Așa cum este deductibil din titlu, prezentul volum abordează elemente fundamentale ale didacticii limbii române, comunicării și literaturii române, pe care formarea inițială pentru profesia didactică aferentă nivelurilor preșcolar și primar le presupune. Autoarea le abordează atât din perspectiva teoretică, după o temeinică documentare, cât mai ales din perspectiva pragmatică, avându-se în vedere contexte de aplicabilitate variate și recurente în educația instituționalizată.
Comunicarea verbală, orală și scrisă, condiție sine qua non a procesului formativ-instructiv pentru majoritatea covârșitoare a subiecților învățării, beneficiază de un spațiu mare în economia discursului, vizându-i pe ambii parteneri educaționali (profesorul și elevul/preșcolarul), fiind axiomatic faptul că o bună cunoaștere a limbii vorbite facilitează înțelegerea și producerea textelor scrise, iar expunerea la limbajul scris îmbogățește vocabularul și facilitează asimilarea structurilor gramaticale utilizate în comunicarea orală. De aici reiese pledoaria pentru o abordare holistică a dezvoltării limbajului, competențele orale și scrise nefiind tratate izolat, ci ca elemente care se susțin reciproc.
Rolul profesorului de model și facilitator al comunicării eficiente este de netăgăduit, elevii fiind mai predispuși să adopte modele similare, nu doar în domeniul lingvistic, ci și în emulațiile pe care el le generează în numeroase alte domenii.
Lectura de opere literare constituie, de asemenea, o preocupare în formarea și desăvârșirea oricărui individ uman, fiind stimulată atât formabilului, cât și formatorului.
Totodată, sunt tratate aspecte practice precum predarea la o grupă combinată, utilizarea materialului didactic și predarea-învățarea citit-scrisului, alături de importanța literaturii pentru copii și realizarea de compuneri.
Ți-a plăcut produsul?
Votează și spune tuturor părerea ta aici INTRĂ ÎN CONTpentru a vota